太极推手和太极拳的区别？
太极推手和太极拳都是太极拳法的重要组成部分，但它们在实践方式和目标上存在一些区别。
太极推手是太极拳中的一种应用技术，主要是通过练习与伙伴进行的对练来实际应用拳法、力量和身体协调性等。太极推手着重于感知和运用对方的力量，练习者通过不断的接触、粘连、黏合和引导对方的力量，灵活地应对并转化他人的攻势。太极推手对感知对手力量的准确性、调整身体平衡的能力和集中注意力的能力提出了高要求。
太极拳是太极拳法的整体系统，它包含一套连续而流畅的拳术动作，通过配合呼吸、动作控制和身体转移等方面的练习来提高身体的稳定性、灵活性和内外一致的力量输出。太极拳的动作通常缓慢而流畅，注重身体的轻盈和逐渐放空的感觉。太极拳也强调呼吸的调控和内在力量的运用，通过练习，培养平衡、和谐的内外能量状态。
总结起来，太极推手注重实践应用和感知对方力量的训练，通过对战斗情境的模拟，提高应对和应变的能力。太极拳则侧重于整体系统的拳术动作，通过练习来提高身体掌握力量的能力、内在的调整和平衡。两者虽然有差异，但共同的目标是培养身心合一、柔和而高效的技术。
太极推手和太极拳是两种不同的太极运动形式，它们有一些区别。
首先，太极拳是一种拳术，注重身体的姿势和动作的流畅性，强调内外兼修，通过特定的招式和动作来达到锻炼身体和内心的效果。太极拳的动作缓慢、流畅，注重呼吸配合和意念控制，对于身心健康有很大的益处。
而太极推手则是一种对抗性的运动形式，注重双方的互动和感知，通过推、拉、挤、按等动作来测试对方的劲力和技巧，从而锻炼身体的协调性和反应能力。太极推手需要两个人配合进行，需要高度的技巧和经验，因此对于提高身体和内心的感知有很大的益处。
其次，太极拳和太极推手的训练方式也有所不同。太极拳的训练通常是从基础动作开始，逐渐增加难度和复杂性，注重动作的准确性和流畅性。而太极推手的训练则需要两个人配合进行，注重感知和反应能力，通常需要长时间的实践和经验积累。
总的来说，太极拳和太极推手虽然都是太极运动的形式，但它们的重点和训练方式有所不同。太极拳更注重招式和动作的准确性，而太极推手更注重双方的互动和感知。无论是哪种形式，都可以锻炼身体和内心，提高身心健康水平。
以人为本与教育育人为本的关系？
以人为本的教育理念是时代发展的产物，它主张把人放在第一位，以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整而全面地促进人的发展，其根本所在就是以人为尊，以人为重，以人为先。教育中要体现以人为本，就是要强调“以人的发展特别是作为教育对象的具体的个人的和谐发展为根本”。
教育的本质是要促进人的全面发展，而不仅是知识的丰富或者文凭的高档，高分低能大有人在。在我国大力推行素质教育的今天，就要改变过去那种只见“学生”不见“人”的教育观念。不能把学生当作知识的被灌输者，而是要从全面发展人的角度出发，让学生成为学习的主体。
素质教育的核心观念是：从教为中心到以学为中心；从被动的到主动的；从注重记忆到思维；从学会到会学；从强调知识的量到知识的质；从强调学习结果到学习过程；从文化知识的传授到素质的全面发展，这些恰好体现了“以人为本”的教育理念。
把学生培养成一个拥有综合高素质的“人”，是教育的职责，更是教师的职责。所以我们要本着“以人为本”的教育理念，尊重人，理解人，关爱人，教会学生做人，做一个人格健全的人，一个灵与肉协调，情与理均衡，言与行统一的人。
在教育上要体现“以人为本”的教育理念，最重要的是把学生看成发展的人来对待。既要考虑发展中的师生关系，又要考虑发展中的学生差异，更要关注学生自身发展的阶段性特点，要允许和引导学生发展的多元化。在具体的教育实践中，着重应做到以下三点：
（一）建立平等的师生关系，多理解尊重学生。