在一所普通的学校里，隐藏着一个不为人知的秘密。这个秘密并不是关于某个同学的隐私，也不是关于老师之间的小圈子，而是关于学校内部的一个特殊课程——“秘密教学”。这个课程只对少数选修生开放，他们被挑选出来要承担一些特别任务和责任，这些任务往往关系到整个学校甚至是更广泛的事务。
105话，是这门课中最神秘的一部分。它不在任何正式的课程表上，没有任何明确说明，只有参加过“秘密教学”的学生才知道这意味着什么。当有人说出这四个字眼——“我需要灭火”，那就意味着一切都已经开始了。
首先，这个信号会迅速传遍所有参与过“秘密教学”的人。这是一个高度组织化的小组，他们各自扮演不同的角色，每个人都知道自己的职责和行动方案。在接收到这样的信号后，第一时间他们会联系专业人员，如消防队或者学校内设有的安全团队。
其次，在等待专业人员赶来之前，“小组成员们”会根据情况采取措施。比如，如果火势较小，他们可能会尝试使用校内准备好的灭火器或其他简单设备。如果是在晚上或者人烟稀少的情况下，他们还需要提醒其他同学注意安全，不要乱跑，以免发生更多意外事故。
第三点涉及的是信息管理。在紧急情况下，信息传播速度至关重要。“小组成员们”必须保持冷静，不要让恐慌情绪占据主导地位，同时也不能泄露任何非必要的情报，以免引起公众恐慌或造成额外压力给正在处理紧急情况的人员。
第四点则是指应变能力。一旦接到命令，“小组成员们”必须立即行动起来，无论是在哪种环境下，都能迅速找到解决问题的手段。这包括寻找逃生的路线、协助受困者、控制燃烧区域扩散等多方面工作。
第五点，则是指培训与练习。在没有真正危机发生之前，“小组成员们”不断进行模拟训练，让自己能够在真实面临灾难时能够做出正确反应。这不仅仅是一种技能培养，更是一种心理准备过程，让每一个人都明白自己的位置以及如何发挥作用。
最后，但绝非最不重要的一点，即评估与反思。一旦危机得到控制之后，“小组成员们”将进行详细分析，对于当时采取的措施进行评价，并从中学习经验，为未来的突发事件做好准备。此外，还可以通过这些经验改进现有的策略和流程，使得整个系统更加完善高效。
105话中的“我需要灭火”，背后并不只是一个简单的话语，它代表了一系列严肃且复杂的问题解决过程。而那些参与过“秘密教学”的学生，他们成为了一支不可替代的心灵战线，用智慧和勇气守护着每一次无声而又响亮的声音。
