的站、坐、行姿的禁忌是什么？
站、坐、行的正确姿态原则：稳重、端庄、大方、优美。共同要求：颔首、目光平视、表情自然，挺胸收腹，两肩收紧，自然向后。
（1）站立头：微抬，目光平和，自信。肩：水平。上身：挺直收腹。双手：自然下垂在身体两侧或交叉于小腹处。双足：靠拢夹角15°~20°，重心在足弓。
（2）坐头、肩、上身同站立要求。一足稍向后，一手轻拉衣角，另一手展平工作服后下部，轻坐下。臀坐于椅子2/3或1/2处，双手自然交叉放于一大腿上，双膝轻轻靠拢，两足自然踏平。
（3）行走 头、肩、上身同站立要求。双手前后摆动幅度约30°，两腿靠拢，沿一直线小步前进。
（4）持物 治疗盘：头、肩、上身、两腿同行走要求。双手持盘1/3或1/2处，肘关节成90°角，治疗盘距胸前方约5cm。病历卡：头、肩、上身、两腿同行走要求。左手持病历卡1/3或1/2处，右手轻托病历卡右下角。
（5）拾物头略低，两肩、上身同站立要求。右腿后退半步下蹲拾物，直立、右腿迈步行走。
（6）开关门头、肩、上身同站立要求。身体略转，半面朝向门，距门约40cm，一手轻带门扶手，另一手微扶门边将门轻轻开关。
（7）推治疗车 肩、上身、两腿同行走要求。身体略向前倾，治疗车距身体前侧约30cm，两手扶治疗车左右两侧扶手，肘部自然放松，约成135°角，向前轻轻推动治疗车，尽量减少治疗车推行过程中发出的声响。
格赛尔成熟理论的五个原则？
格赛尔成熟理论的五条基本原则：发展方向的原则、个体成熟的原则、相互交织的原则、机能不对称的原则和自我调节波动的原则。
格赛尔认为，个体的生理和心理发展起决定作用的是因素生物学结构，而这个生物学结构的成熟取决于遗传的时间表。成熟是推动儿童发展的主要动力，没有足够的成孰，就没有真正的变化，脱离了成熟的条件，学习本身并不能推动发展。
格赛尔认为个体的发展取决于成熟而成熟的顺序取决于基因决定的时间表。儿童在成熟之前，处于学习的准备状杰，只有准备好了，他才具备了学习的条件，学习就会发生，而在未准备好之前，应该等待儿童达到对未来学习产生接受能力的水平。
（1）发展方向的原则。
发展具有一定的方向性。即由上而下，由中心向边缘，由粗大动作向精细动作发展。
（2）相互交织的原则。
（3）机能不对称的原则。
（4）个体成熟的原则。
格赛尔认为，个体的发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于基因决定的时间表。
（5）自我调节的原则。