学习环境中的导向力
在学习过程中，教师往往通过设定任务、分配作业等方式来引导学生进行学习。对于女生来说，这种控制全校女生的行为方式有时候会让她们感觉到被强制，而非自愿。这可能导致她们在心底对这些要求持有一定的抵触心理。
社交互动中的影响力
校园生活不仅是学术上的竞争，也是社交互动的平台。在这里，同学间的相处和交流也是一种形式的控制。一些同学可能因为其人格魅力或社交地位而对其他女生产生了影响，从而使得这些女生在一定程度上改变自己的行为或选择。
价值观塑造中的指引
家长和老师通过家庭教育和课堂教学，对学生尤其是女生的价值观念进行塑造。这种指引有时会使得女生形成一种服从他人的思维模式，即便是在没有明确指导的情况下，她们也会自动做出符合社会期望的选择。
心理健康状况下的依赖性
对于那些心理状态较为脆弱或者经历过情感困扰的女生来说，他们可能更加容易受到外界压力的影响，从而表现出一种对他人的依赖性。这意味着她们在处理问题时更倾向于寻求他人的意见或支持，而不是独立思考解决方案。
人际关系网络中的支配性
人际关系网对于个体行为举止有着深远的影响。在学校里，由于某些人群之间存在复杂的人际关系，这些关系网络往往能够左右一个个体是否听从命令。有些领导者凭借其强大的个人魅力和权威，使得周围的人自然而然地就顺应他们的心意。
文化传统与角色期待中的束缚
在中国文化中，女性通常被赋予温柔、贤淑等特质，并且按照传统角色期待来生活。如果一名女性觉得自己必须遵循这样的角色定义，那么她就会在一定程度上接受并执行由社会所期望的一切规范，无论这是否真正反映了她的个人意愿。