把体育纳入高考，更是一种减负，您怎样解读这一观点？
把体育纳入高考是善良的人们良苦用心，是希望对应试教育的一种改革，进而深入推进素质教育。但我以为这是不会有作用的。因为，只要与好厉害性的高考联系上，只要跟分数有关，那么，一切都会变味，人们一切都是奔着获取高分而去。我们许多人都是”功利主义“至上者。所以，一当体育纳入高考，那么，体育就会成为”一个产业“，高三学子们就会把体育当成文化科目一样对待，必然采取一样的应试教育方法。到那时，那我们的学子就真是不但心累，而且，身也累，就会让我们学子更加的苦不堪言，身心疲惫之至。根本不可能达到像人们想象的那样。目前，高考的改革已经开始行动，比如高中学生综合素质评价就是一个好的开头，随之高考整体改革的推进，素质教育必然到来……
将体育纳入高考，更是一种减负？不明白，不认可，也不赞同。
现在普通高考的学生不需要参加体育加试，只需要体育达标就行了。而报考体育专业的则要加试体育了。而根据报考的学校与报考的专业不同，加试内容也略有变化。对于不是报考体育专业的，专心学好文化课吧！
请有关专家别再为难学生了！
看看现在的学生还有多少快乐！
又有多少学生自愿去学习，锻炼！
于是乎，考试。
看你还学不学，练不练！
第一，幼儿园，还是以前的幼儿园吗？“不能让孩子输在起跑线上”，谁承认自家的孩子比别家的差。幼儿园开始就学小学的内容了。家长们还时不时地拿着孩子们的“作品炫耀一下。难道不知道，从此时起就扼杀了他们的思维。
第二，小学，本应该是培养孩子的耐心、注意为、学习习惯、学习方法的积累等。可如今，小学生的作业就堆积如山了，双休日还被报了各种兴趣班，美名日，全面发展。殊不知，培养的是孩子的厌学习惯。
第三，初中，学习科目多了，难度大了。以前地理生物考查，为了以后的学习，考试，算成绩。体育也不知从何时起加入中考的，从10分到15分，到50分，再到现在的60分。理化生实验也加入中考成绩。（各省市不一样）。这应该是好事，证孩子们多动手实验，多锻炼，增强体质，应该的。
考试的科目多了，孩子们真的吃的消吗？不考试，包括家长、老师又不重视。难度没有适中的操作？
第四，高中，坚持了多年的文科、理科，现在有的省份改革成“3+3模式，改革的思路好，可学生们选学科时大部分避开了物理学科。
若再将体育纳入高考，个人认为并不是一种减负。就像每年呐喊为中小学生减负一样，最后呢，负担不但没有减成，反而加了不少负担。难道不是嘛！高中的学生己有自己的思想，在锻炼身体上不需要通过考试来约束，每周正常的体育课及课间操，以及每学年的运动会足矣！
让学生们安安静静地学习，体育纳不纳入高考，不是专家们说了算的，也请多些调研。个人认为这并不是减负，中国学生的负担己够重了。
你们认为是不是的？欢迎交流！
体育纳入中高考实在是一种迫不得已的行为。其实是让体育走向了应试教育。这也是没办法的办法。中国青少年体质连续20几年下滑，男生手无缚鸡之力，女生生不出孩子。这并不是危言耸听，现在有几个学生能够完成集体向上的及格标准？有几个学生能够完成800到1500米的测试？由于生活方式的改变，人类的身体形态机能发生了很大的变化。很多人已经习惯了静止而没有运动和劳动。造成骨质疏松，肺活量显弱，稍一用力既骨折，每到学期初的开学季，中学生的猝死已经司空见惯。这些都是由于运动不足引起。我们从公园中也看到参加锻炼的很少有青少年。多数都是以前得了脑卒的老年人。其实预防才是最重要的。民族体质的增强可以为国家的振兴提供一个强有力的支撑和保障。也是拉动经济的一根-杆。
所以把体育纳入中考考势在必行。
我认为把体育纳入高考不是一种减负，有人认为有的体育好的学生可以通过体育项目弥补其他丢失的分，还可以督促高中生在学习的时候锻炼身体，但我认为把体育纳入高考不是减负，而是不公平公正
原因一.各个高校硬件设施不同，每个省份的学校发展设施不同那些地处偏僻的学校怎么跟一线城市的设施比较，如果需要硬件设备，这对偏僻学校的孩子来说不公平。
原因二.没有照顾到伤残或者身体受过伤不能剧烈的考生，比如高考前不小心骨折，或者有心脏疾病的人怎么办?给个及格分吗？还是盼定不合格没有分数?所以我认为这很不公平。
原因三.男女体能差异，众所周知男生女生体能不同，所以不能设立同一个分数线，可是如果不设立同一个分数线那高考后大学录取时候怎么设定分数线呢？男生一个线女生一个线吗？这些都是值得考虑的事情。
原因四.有些人天生就爱运动体育好，喜欢锻炼，有些人天生体质不好就喜欢安静的看书学习，这根本就不是一个起跑线上的一个总也不运动的人，就算他再努力运动我想应该也是会有差距的吧 。
原因五.如果将体育纳入高考，那一定会挤压学生的课外时间，或者早起学习的时间，有的人想考个好成绩，就会拼命练习，这很有可能对身体造成不可弥补的伤害。
所以我认为把体育纳入高考对学生来说不是减负，而是增加了一种负担。
谢谢悟空的邀请。
这个问题让我想起了近期上提到的#建议增加体育成绩在考试中占比#，体育课这门一直被数学或英语老师霸占的学科突然吸引了大家的注意，对此我想说的是，可以用成绩来衡量，但没必要用分数。
有人会好奇，成绩和分数不是一个概念吗？
我这里所说的成绩，是指合格性测验，存在合格、不合格等等级，然而分数指的是特定的数字，多一分少一分，都会使你的排名发生极大的变化。我不支持用分数来衡量体育成绩出于以下几个原因：
第一，身体素质因人而异。身体素质的差异与生俱来，有些同学天生体育比较好，应付这些体育测试得心应手，但有些同学体质较弱，需要花费大量的练习时间去提高体育成绩，学业时间被挤占。
第二，分数论导致功利性竞争。我想把体育设置为一门考试科目，初衷是为了加强学生的锻炼提高学生的身体素质，但是如果存在分数论，那么大家都会想拼尽全力提高自己的成绩，变成了功利性的竞争。甚至还有可能会伤害到学生的身体，得不偿失。
第三，建议改为合格性体能测试+体检。比起体测而言，我觉得现在的学生更需要的是体检。作业的增多，学业压力的加重，熬夜次数的增加都在无形之中危害着学生的生理和心理健康，而这些一直都是老师和家长忽视的，所以一年一度的体检可以排查病因，防患未然。
多起学生在运动过程中受伤或不幸去世的事件应该敲响我们的警钟，不能一味的责怪千禧一代体质的问题，还应该想想过强的体育训练是否真的有必要，体育测试是否也应走上个性化教学的道路，让大家有所选择的训练自己擅长的项目，而不是的站上长跑的跑道。
高三学生每天抽出两个小时时间健身，占用了自己的读书时间，可自己真的喜欢健身，这种做法在高三真的错了吗？你怎么看？
高三健身这个没错啊，我觉得应该提倡啊。不过最好把健身时间控制在一个小时以内。
你自己也说了，高三健身占用了读书时间，所以不要太长，毕竟高三大家都在冲刺阶段，但是学习累了，中间是可以适当换一下大脑，搞搞健身。这样反而是劳逸结合，对你接下来的学习有很大帮助。
因此我建议你把一个小时的健身时间分为两次。首先在中午尤其是夏季，中午休息时间较长，睡醒后可以进行半个小时的健身。再有就是晚上放学回家，学习一段时间后也可以再健身半个小时，换一下思路，这样一来，你既健身了又可以很好的休息大脑了，岂不是两全其美吗？
广大读者朋友你们觉得呢？欢迎大家积极讨论，留言。
高三确实是人生当中比较重要的阶段，但是我想表达的是爱好和学习并没有什么冲突。你要明确高三健身是没有错的。但是高三这个阶段比较特殊，需要你花大量的时间进行复习，你可以减少你健身的频率，比如你以前天天健身，在这个阶段你就可以一周练3次。并且每次要把握好度，强度不要太高。或者如果你有学习计划，每天完成了计划之后也是可以去健身。或者，在你复习的过程中感觉到疲乏了，无心复习了也是可以去健身的。你要学会把健身这件事当成你学习或者生活上的调味剂，只要你把握好了度对你复习的效率和身体都是有好处的。
首先谢邀。
高三学生每天抽出俩小时健身，这种做法错了吗？王老师的看法是：你没错，并希望你坚持下去。为什么这么说呢，听王老师解释下：
一、健身可以促进更加有效的学习
很多同学或许认为每天抽出时间去健身在高三阶段来说是奢侈的、是对自己的学习不负责任的表现。但王老师要说的是，所有的学习归根到底都是体力劳动，体力劳动的前提就是有一个强壮的体魄。所以从这一点上说健身是没错的。另外通过健身反而可以放松自己紧绷的神经。有证据充分表明，运动是提高学习效率最有效的途径。所以坚持健身反而会促进学习效率。有了这方面的证据，你可以继续以积极的心态去健身了。
二、体育成绩也是高考成绩的重要组成部分
高中的同学普遍已经了解，体育成绩已经纳入到高考成绩中。这样的分数对于一个积极健身的同学来说，简直就是送分啊。所以你积极的坚持健身从小方面讲你是坚持自己的兴趣，往大方向讲这也是积极备战高考的一部分，哪里来的错呢。
三、坚持要有度
虽然我对于高三健身持肯定态度，但也要有个度。因为如果运动量过大反而影响学习成绩。要知道，太过于疲劳的身体是很难创造优异成绩的。所以应把健身时间控制在一个半小时以内，运动频率控制在每周2-3次为宜。
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