在一个普通的高中教室里，一位年轻的英语老师正准备上一堂课。他的名字叫李明，性格开朗，对待学生严肃但又充满幽默感。他知道今天的课程要特别一些，因为他有一个小惊喜准备给学生们。
为什么李明会选择这样的方式来开始新的一学期？
为了打破平淡无奇的教学模式，李明决定做出点改变。他想通过这个小动作吸引学生们的注意力，让他们对即将开始的课程产生好奇心和期待。这也许能为整个学期奠定积极向上的基调。
随着门外传来了敲门声，李明微笑着走到门前打开了它。一名男生站在门口，他手里拿着两个看起来像玩具一样的小球。这些球被称为“跳D”，它们能够在空中飞行并且可以被控制，使得任何接触到的球都会改变方向或是增加速度。这个男子就是学校里的运动员，他通常负责学校体育活动，但今天却因为特殊原因而被派来帮忙。
这是什么样的特殊原因让这位运动员不得不介入教学工作？
原来，这位运动员最近受到了严重的手部伤害，无法参与正常训练和比赛，而他的特长——操控跳D成了唯一能够帮助他保持身心健康和乐趣的一个项目。当他听到老师需要一种新的教学工具时，他毫不犹豫地提出自己的服务，并最终成为了今天这一切可能性的关键人物。
当所有人都聚集在教室里时，李明宣布：“现在，我们要进入一个全新的学习体验！我们将使用这些神奇的小球进行我们的第一堂课。”同学们面面相觑，不知道他们所处的是哪种类型的情景剧或者是什么魔法游戏。但很快，他们就明白了：这是真正发生的事情，是一次创新的尝试，是一次跨越语言障碍、文化差异、甚至是年龄差距的一次互动探索。
如何利用这种方法去促进更深层次的人际交流呢？