三年级反复修辞手法
1
、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象
的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、
比喻词、
喻体三部分构成。
本体和喻体两种事物之间必须在某一
方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像„„一样（似的）、仿
佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪
发光。
2
、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做
人的动作。
例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
3
、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，
语气一致的句子排列在一起的。
（一般有相同的字眼为标志。
）
例：
学好了语文，
我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
4
、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或
缩小来描述。
例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。
5
、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回
答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：（
1
）作为一个小学生，怎
能不努力学习呢？
6
、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是
自问自答。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。
7
、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一
种修辞方法。
（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家
事国事天下事，事事关心。
反复修辞手法：为了强调某种意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子的一种修辞方法。
1.
天边的云,是人类追求飞翔的寄托;天边的云,是人类放飞梦想的纽带。
2.
人们还在静静地朝着灵车开去的方向站着,站着。
3.
快开门快开门,小明,我给你带了你喜欢吃的点心。
囚徒的技能怎么用
囚徒的技能可以在各种情况下使用，以下是一些常见的用法：
1. 囚徒的交际能力：囚徒可以善于与人沟通，通过与其他人的交流来达成目标，例如在囚犯之间建立联盟，争取更好的待遇或保护自己。
2. 囚徒的观察力：囚徒可能会培养出较强的观察力，能够发现其他人的动向、意图或弱点，以此来预测和避免潜在的危险。
3. 囚徒的应变能力：在监狱环境中，囚徒需要具备应对各种突发情况的能力，例如处理紧急情况、解决冲突、适应新的规则或环境等。
4. 囚徒的生存技巧：囚徒可能会学会一些生存技巧，例如制作简单的武器、进行基本的自我防卫、寻找和利用资源以及掌握一些基本的医疗知识。
5. 囚徒的心理控制能力：在压力和紧张的环境中，囚徒可能会学会控制自己的情绪和情感，以此来应对各种挑战和艰难的处境。
总的来说，囚徒的技能使用取决于具体的情景和目的，他们可能会使用各种技能来适应监狱环境、保护自己、与他人建立关系或寻求机会改变自己的处境。
囚徒的技能可以通过不同的方式来运用。首先，他们可以利用自己的技能来增加自身的生存能力，例如通过锻炼身体或学习自卫术来保护自己。
其次，他们可以通过技能来寻找机会，例如通过教育自己或学习新的技能来改变自己的境遇。
最后，他们还可以将自己的技能用于与他人合作，例如通过教授其他人技能来建立互助关系。